La vida durante la colonia y la independencia de Colombia

PRAXIS (HACER): 
Analizar prácticas sociales, culturales y comunicativas de la colonia y la independencia para comprender su influencia en la identidad cultural y el territorio actual.

DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):

• Reconocer la diversidad cultural del período histórico.
• Cuestionar relaciones de poder y dominación.
• Valorar la memoria histórica.

______________________________________________________________________________

Observa el fragmento del video "La historia completa de Bogotá en 24 minutos" sobre la Colonia y la Independencia de Colombia (desde el minuto 5:31 hasta el 12:11).

A partir de este, deberás realizar de manera individual un diario de viaje histórico, imaginando que viajaste a esa época y pudiste observar cómo vivían las personas, quiénes tenían el poder, cómo era la sociedad y qué cambios ocurrieron durante la Independencia.

Tu trabajo deberá escribirse como si fueras un viajero o cronista que recorrió ese periodo histórico y registró sus experiencias, observaciones y opiniones.

Para esto debes incluir: 
1. Título del diario. Por ejemplo: "Diario de la independencia".
2. Introducción: donde digas quién eres, a qué época viajaste, qué esperabas encontrar. 
3. Entradas del diario: mínimo cuatro entradas (de cuatro fechas diferentes) relacionadas con: 

• Política y poder.
• Economía y trabajo.
• Organización social. 
• Independencia y cambios sociales. 

4. Elementos visuales. Pueden ser dibujos, mapas, símbolos, banderas, personajes, objetos de la época. 

5. Reflexión final en la que respondas la siguiente pregunta: ¿Crees que la Independencia mejoró la vida de todas las personas? ¿Por qué?

Importante: 

- No debes copiar información literalmente del video. La idea es interpretar el contexto histórico desde la creatividad y la comprensión.
- Este trabajo debe ser elaborado de manera individual, autónoma y consciente, a partir de la comprensión del video trabajado en clase y de las reflexiones personales de cada estudiante. No está permitido el uso de inteligencia artificial para generar total o parcialmente el contenido del diario. El objetivo de la actividad es fortalecer la comprensión histórica, la creatividad y la capacidad de escritura propia.

- En caso de evidenciarse un uso inadecuado o sospechoso de inteligencia artificial, el estudiante deberá realizar una sustentación oral y escrita del trabajo para verificar su comprensión, autoría y proceso de elaboración.

Ejemplo de entrada de diario:

15 de agosto de 1810 - Santafé de Bogotá

Hoy recorrí las calles de Santafé y observé que no todas las personas son tratadas de la misma manera. Los españoles nacidos en Europa tienen más poder y riquezas, mientras que muchos indígenas y mestizos realizan los trabajos más difíciles. También vi que la Iglesia tiene una gran influencia sobre las personas y controla gran parte de la educación y las creencias. Algunas personas hablan en secreto sobre libertad e independencia, pues sienten que España controla demasiado las decisiones del territorio. Creo que la sociedad vive muchas desigualdades y tensiones.

Actividad 2 - La vida durante la colonia latinoamericana:

Cada grupo recibirá una serie de “pistas históricas” de la época colonial: objetos, personajes, lugares, vestimentas o pinturas. A partir de esas pistas, deberán actuar como detectives históricos e interpretar qué nos revelan sobre la forma en que funcionaba la sociedad colonial.

El propósito de la actividad no es solamente describir los elementos observados, sino analizar qué nos dicen sobre:

• el poder,
• la religión,
• las diferencias sociales,
• la economía,
• y la vida cotidiana durante la colonia.

Deberán redactar un párrafo donde expliquen: ¿Cómo creen que funcionaba la sociedad colonial a partir de las pistas analizadas?