PRAXIS (HACER):
Reconocer y aplicar distintos códigos comunicativos en situaciones orales y escritas.
DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):
- Valora la comunicación respetuosa y consciente.
- Reconoce el impacto del lenguaje no verbal.
- Reflexionar sobre la intención y el efecto del mensaje.
En equipos de trabajo participarán en una mesa de discusión sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué no debería prohibirse el uso del celular en el aula de clase? Cada grupo elegirá un moderador, quien será el encargado de leer las seis afirmaciones que se encuentran en seguida, organizar los turnos de participación y garantizar que todos los integrantes puedan expresar sus ideas con respeto y sin interrupciones.
Después de leer cada afirmación, el grupo deberá dialogar, analizar su contenido y debatir si representa un argumento sólido para defender la postura planteada. Cada integrante deberá participar aportando razones, ejemplos o contraargumentos que contribuyan a la discusión. Al finalizar el análisis de las seis afirmaciones, el equipo deberá organizarlas de la más importante (1) a la menos importante (6), llegando a un consenso y justificando el orden establecido mediante argumentos claros y bien sustentados.
Durante toda la actividad será fundamental el uso adecuado de los códigos de la argumentación oral. Utilicen un vocabulario formal, preciso y respetuoso (código lingüístico), evitando muletillas, expresiones ofensivas o palabras ambiguas. Asimismo, procuren hablar con un volumen, ritmo, pronunciación y entonación apropiados (código paralingüístico), de manera que sus ideas sean claras y convincentes. Finalmente, cuiden su lenguaje corporal (código extralingüístico): mantengan una postura adecuada, establezcan contacto visual con sus compañeros, empleen gestos naturales que apoyen sus argumentos y demuestren interés y respeto mediante sus expresiones faciales y su actitud durante toda la discusión.
Una vez finalizada la mesa de trabajo, cada grupo elegirá un representante, quien presentará ante el curso el orden de las afirmaciones y explicará las razones por las cuales ubicaron cada una en esa posición, especialmente la que consideraron más importante. En esta exposición se valorará tanto la calidad de los argumentos como el uso adecuado del vocabulario, la voz y el lenguaje corporal como elementos esenciales de una argumentación oral efectiva.
Afirmaciones:
- Afirmación 1
El celular puede convertirse en una herramienta de aprendizaje cuando se utiliza con un propósito claro. Permite consultar información confiable, realizar investigaciones rápidas y acceder a recursos digitales que enriquecen la comprensión de los temas trabajados en clase.
- Afirmación 2
Prohibir completamente el celular no garantiza que los estudiantes presten más atención. Lo verdaderamente importante es aprender a usar esta tecnología con responsabilidad, autocontrol y criterios que favorezcan el aprendizaje y la convivencia escolar.
- Afirmación 3
Muchas actividades escolares pueden fortalecerse mediante aplicaciones educativas, simuladores, traductores, calculadoras, laboratorios virtuales y herramientas de inteligencia artificial que complementan el trabajo realizado por el docente en el aula.
- Afirmación 4
El mundo académico y laboral exige desarrollar competencias digitales. Si la escuela enseña a utilizar el celular de manera ética, crítica y responsable, estará preparando a los estudiantes para enfrentar situaciones reales de su vida personal y profesional.
- Afirmación 5
El celular facilita el trabajo colaborativo porque permite compartir documentos, responder formularios, elaborar presentaciones y comunicarse con los compañeros durante proyectos de investigación, siempre que exista una orientación adecuada por parte del docente.
- Afirmación 6
En situaciones de emergencia o cuando existen necesidades familiares importantes, el celular puede ser un medio de comunicación útil. Por ello, en lugar de prohibirlo completamente, es preferible establecer normas claras sobre cuándo y cómo utilizarlo.
| Criterio | 4 Siempre | 3 Casi siempre | 2 Algunas veces | 1 Nunca |
|---|---|---|---|---|
| 1. Código lingüístico: Utilicé un vocabulario formal, claro y apropiado, sustentando mis opiniones con argumentos y ejemplos. | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2. Código paralingüístico: Hablé con un volumen, ritmo, pronunciación y entonación adecuados para que mis ideas fueran comprendidas. | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3. Código extralingüístico: Mantuve contacto visual, una postura adecuada y gestos que fortalecieron mi comunicación. | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4. Escucha y participación: Escuché con respeto, esperé mi turno y participé activamente en la discusión. | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 5. Construcción de acuerdos: Aporté ideas que ayudaron al grupo a analizar y organizar las afirmaciones de manera consensuada. | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
