Literatura del Romanticismo Latinoamericano

 

Generación del 98

PRAXIS (HACER):
Interpretar textos literarios del Modernismo y la Generación del 98, reconociendo sus temas, rasgos estéticos e intención crítica, para comprender la literatura como respuesta a la crisis social y existencial del periodo.

DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):

• Reconocer la literatura como forma de crítica social.
• Valorar la renovación del lenguaje literario.
• Reflexionar sobre la identidad y el sentido de la existencia.

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Lee el siguiente fragmento del texto Niebla de Miguel de Unamuno y, luego, realiza las actividades.

Actividad 1 - Generación del 98:

Se dividirá el curso en grupos de tres personas. Cada a cada grupo se le asignará una de las siguientes fichas de análisis, que parten de los postulados de tres filósofos, para buscar respuestas dentro del texto: 

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Actividad 2 - Generación del 98:

En los mismos grupos de la actividad anterior, realizarán el perfil de citas de la red social "NivolaMatch" teniendo en cuenta la información requerida y el análisis realizado en el punto anterior. 

Literatura de la Generación del 98

 

El argumento por analogía

Presentación argumentos por analogía

Códigos lingüístico, paralingüístico y extralingüístico

PRAXIS (HACER):

Reconocer y aplicar distintos códigos comunicativos en situaciones orales y escritas. 

DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):

• Valora la comunicación respetuosa y consciente. 
• Reconoce el impacto del lenguaje no verbal.
• Reflexionar sobre la intención y el efecto del mensaje.

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Actividad 1 - Códigos lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos:

En equipos de trabajo participarán en una mesa de discusión sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué no debería prohibirse el uso del celular en el aula de clase? Cada grupo elegirá un moderador, quien será el encargado de leer las seis afirmaciones que se encuentran en seguida, organizar los turnos de participación y garantizar que todos los integrantes puedan expresar sus ideas con respeto y sin interrupciones.

Después de leer cada afirmación, el grupo deberá dialogar, analizar su contenido y debatir si representa un argumento sólido para defender la postura planteada. Cada integrante deberá participar aportando razones, ejemplos o contraargumentos que contribuyan a la discusión. Al finalizar el análisis de las seis afirmaciones, el equipo deberá organizarlas de la más importante (1) a la menos importante (6), llegando a un consenso y justificando el orden establecido mediante argumentos claros y bien sustentados.

Durante toda la actividad será fundamental el uso adecuado de los códigos de la argumentación oral. Utilicen un vocabulario formal, preciso y respetuoso (código lingüístico), evitando muletillas, expresiones ofensivas o palabras ambiguas. Asimismo, procuren hablar con un volumen, ritmo, pronunciación y entonación apropiados (código paralingüístico), de manera que sus ideas sean claras y convincentes. Finalmente, cuiden su lenguaje corporal (código extralingüístico): mantengan una postura adecuada, establezcan contacto visual con sus compañeros, empleen gestos naturales que apoyen sus argumentos y demuestren interés y respeto mediante sus expresiones faciales y su actitud durante toda la discusión.

Una vez finalizada la mesa de trabajo, cada grupo elegirá un representante, quien presentará ante el curso el orden de las afirmaciones y explicará las razones por las cuales ubicaron cada una en esa posición, especialmente la que consideraron más importante. En esta exposición se valorará tanto la calidad de los argumentos como el uso adecuado del vocabulario, la voz y el lenguaje corporal como elementos esenciales de una argumentación oral efectiva.

Afirmaciones:

• Afirmación 1
  El celular puede convertirse en una herramienta de aprendizaje cuando se utiliza con un propósito claro. Permite consultar información confiable, realizar investigaciones rápidas y acceder a recursos digitales que enriquecen la comprensión de los temas trabajados en clase.

• Afirmación 2
  Prohibir completamente el celular no garantiza que los estudiantes presten más atención. Lo verdaderamente importante es aprender a usar esta tecnología con responsabilidad, autocontrol y criterios que favorezcan el aprendizaje y la convivencia escolar.

• Afirmación 3
  Muchas actividades escolares pueden fortalecerse mediante aplicaciones educativas, simuladores, traductores, calculadoras, laboratorios virtuales y herramientas de inteligencia artificial que complementan el trabajo realizado por el docente en el aula.

• Afirmación 4
  El mundo académico y laboral exige desarrollar competencias digitales. Si la escuela enseña a utilizar el celular de manera ética, crítica y responsable, estará preparando a los estudiantes para enfrentar situaciones reales de su vida personal y profesional.

• Afirmación 5
  El celular facilita el trabajo colaborativo porque permite compartir documentos, responder formularios, elaborar presentaciones y comunicarse con los compañeros durante proyectos de investigación, siempre que exista una orientación adecuada por parte del docente.

• Afirmación 6
  En situaciones de emergencia o cuando existen necesidades familiares importantes, el celular puede ser un medio de comunicación útil. Por ello, en lugar de prohibirlo completamente, es preferible establecer normas claras sobre cuándo y cómo utilizarlo.

Autoevaluación:

Criterio	4 Siempre	3 Casi siempre	2 Algunas veces	1 Nunca
1. Código lingüístico: Utilicé un vocabulario formal, claro y apropiado, sustentando mis opiniones con argumentos y ejemplos.	☐	☐	☐	☐
2. Código paralingüístico: Hablé con un volumen, ritmo, pronunciación y entonación adecuados para que mis ideas fueran comprendidas.	☐	☐	☐	☐
3. Código extralingüístico: Mantuve contacto visual, una postura adecuada y gestos que fortalecieron mi comunicación.	☐	☐	☐	☐
4. Escucha y participación: Escuché con respeto, esperé mi turno y participé activamente en la discusión.	☐	☐	☐	☐
5. Construcción de acuerdos: Aporté ideas que ayudaron al grupo a analizar y organizar las afirmaciones de manera consensuada.	☐	☐	☐	☐

La caricatura política

PRAXIS (HACER): 
Analiza problemáticas del contexto escolar para expresar una postura crítica mediante el uso de recursos propios de la caricatura política.

DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):

• Reconoce la importancia de la participación responsable en el cuidado de los bienes comunes y la convivencia escolar.
• Valora la caricatura política como un medio de expresión que permite cuestionar, reflexionar y proponer mejoras para la comunidad educativa.
• Asume una actitud crítica y respetuosa frente a las problemáticas del entorno escolar, comprendiendo que sus acciones y decisiones impactan a los demás. 

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¿Qué es una caricatura política?

La caricatura política es un texto visual que combina imágenes, símbolos, exageraciones y, en ocasiones, pocas palabras para expresar una opinión crítica sobre situaciones que afectan a una comunidad. Su propósito no es únicamente hacer reír, sino también invitar a reflexionar, cuestionar comportamientos y generar diálogo sobre asuntos de interés colectivo.

Aunque muchas caricaturas políticas aparecen en periódicos y hablan sobre gobiernos, elecciones o personajes públicos, la política no se limita a esos escenarios. La política también está presente en la vida cotidiana cuando las personas participan en la toma de decisiones, cuidan los recursos comunes, respetan las normas, proponen soluciones a problemas o buscan mejorar la convivencia.

En este sentido, todos somos seres políticos, porque vivimos con otras personas y nuestras acciones influyen en la comunidad. Decidir si cuidamos el colegio, respetamos los espacios compartidos, aprovechamos los recursos públicos o participamos en proyectos escolares también son actos de participación ciudadana.

La política en la escuela

La escuela es un espacio donde diariamente se toman decisiones que afectan a toda la comunidad educativa. Allí existen recursos que pertenecen a todos, como:

• Los salones.
• Los computadores.
• La biblioteca.
• El restaurante escolar.
• El agua y la energía.
• Los materiales deportivos.
• Los baños.
• Los espacios verdes.

Cuando estos recursos se desperdician o se usan de manera irresponsable, toda la comunidad resulta afectada. Del mismo modo, cuando los estudiantes participan con ideas, cuidan los bienes comunes y proponen soluciones, están ejerciendo una forma de participación política.

Por esta razón, una caricatura política también puede denunciar problemas escolares como:

• El desperdicio del refrigerio escolar.
• El daño al mobiliario.
• El desperdicio del agua.
• El uso irresponsable de la inteligencia artificial para copiar tareas.
• El uso excesivo del celular y las redes sociales.
• La falta de interés por el estudio.
• La contaminación del colegio.
• El irrespeto hacia los demás.
• La poca participación en proyectos escolares.

¿Cómo comunica una caricatura política?

La caricatura política utiliza diferentes recursos para transmitir un mensaje:

• Exageración: resalta una característica para llamar la atención.
• Ironía: expresa una idea diciendo aparentemente lo contrario.
• Humor: hace más fácil comprender la crítica.
• Símbolos: utiliza objetos o personajes que representan una idea.
• Contraste: muestra la diferencia entre lo que debería ocurrir y lo que realmente sucede.

Una buena caricatura no necesita muchos textos. La imagen debe comunicar la mayor parte del mensaje.

¿Qué busca una caricatura política?

Una caricatura política pretende:

• Hacer pensar al lector.
• Denunciar una situación.
• Criticar comportamientos que afectan a la comunidad.
• Invitar al cambio.
• Promover la participación responsable.

El objetivo no es ofender a las personas, sino cuestionar acciones, decisiones o problemas que pueden mejorarse mediante el diálogo y la participación.

Actividad 1 - La caricatura política:

Imagina que eres caricaturista de un periódico escolar. Tu misión consiste en elaborar una caricatura política que invite a la comunidad educativa a reflexionar sobre un problema que afecta al colegio.

La caricatura debe expresar una postura crítica y proponer, de manera implícita o explícita, una reflexión sobre cómo mejorar la convivencia y el cuidado de los bienes comunes.

Paso 1. Escoge un problema

Selecciona uno de los siguientes temas o propón otro relacionado con la vida escolar.

• Desperdicio del refrigerio escolar.
• Desperdicio del agua.
• Uso irresponsable de la inteligencia artificial para hacer tareas.
• Uso excesivo de redes sociales.
• Falta de lectura.
• Pereza escolar.
• Copiar en las evaluaciones.
• Daño al mobiliario.
• Basura en el colegio.
• Irrespeto entre compañeros.
• Poco cuidado de los espacios comunes.
• Desinterés por participar en actividades escolares.

Paso 2. Define tu postura

Responde estas preguntas antes de dibujar.

• ¿Qué problema quiero denunciar?
• ¿Por qué afecta a toda la comunidad?
• ¿Qué reflexión quiero que haga quien vea mi caricatura?

Paso 3. Piensa en una exageración

Toda caricatura exagera algún aspecto para hacer visible el problema.

Ejemplos:

• Una montaña de basura más alta que el colegio.
• Un estudiante convertido en robot porque copia todo con IA.
• Un celular que controla a un estudiante como si fuera un titiritero.
• Un refrigerio llorando porque termina en la basura.

Paso 4. Utiliza símbolos

Incluye elementos que ayuden a comprender el mensaje.

Por ejemplo:

• Un basurero lleno.
• Un computador.
• Un teléfono celular.
• Un libro.
• Una planta marchita.
• El uniforme escolar.
• Un salón de clases.
• Una bandeja del restaurante escolar.

Paso 5. Agrega un mensaje breve

Escribe un título, una frase o un diálogo corto que fortalezca la crítica.

Debe ser claro, creativo y coherente con la imagen.

Paso 6. Revisa tu caricatura

Antes de entregar, verifica que:

✅ El problema se entiende fácilmente.

✅ Existe una postura crítica.

✅ Hay exageración o ironía.

✅ El mensaje invita a reflexionar.

✅ La imagen comunica más que el texto.

Producto final

Cada estudiante entregará una caricatura política realizada a mano o en formato digital, acompañada de una breve explicación (entre 80 y 120 palabras) donde responda:

• ¿Qué problema representa la caricatura?
• ¿Qué crítica realiza?
• ¿Qué reflexión espera generar en la comunidad educativa?
  

Actividad 2 - La caricatura política:

En esta actividad, vas a convertir el dibujo realizado a mano en una ilustración digital de alta calidad, sin modificar la idea original. 

Para esto, deberás subir la foto de tu caricatura y deberás copiar y pegar en alguna IA el siguiente Prompt.

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Actúa como un ilustrador editorial profesional especializado en caricatura política para periódicos y revistas.

Voy a subir una fotografía de una caricatura realizada a mano por un estudiante. Tu tarea NO es crear una caricatura nueva, sino transformar esta ilustración en una versión completamente digital, manteniendo fielmente el diseño original.

Instrucciones obligatorias:

• Conserva exactamente la composición, los personajes, los objetos, la perspectiva y la intención comunicativa del dibujo original.

• Mantén el mismo estilo de exageración de los personajes, respetando las proporciones caricaturescas creadas por el estudiante.

• No elimines ni agregues elementos importantes.

• No cambies el mensaje político o crítico de la caricatura.

• Conserva los textos, diálogos, letreros y onomatopeyas exactamente como aparecen, únicamente mejorando su legibilidad y tipografía.

• Convierte los trazos hechos a lápiz o esfero en líneas digitales limpias, definidas y profesionales.

• Corrige pequeñas imperfecciones propias del dibujo manual sin modificar el estilo del autor.

• Mejora la iluminación, el contraste y la profundidad.

• Aplica una paleta de colores armónica propia de una ilustración editorial moderna.

• Añade sombras suaves y volumen manteniendo un estilo de caricatura.

• Mantén un fondo sencillo que no distraiga del mensaje principal.

• La imagen debe conservar una apariencia de caricatura periodística, no de cómic, anime ni fotografía realista.

• La ilustración final debe parecer publicada en un periódico o revista de opinión.

Calidad de salida:

• Resolución muy alta (4K).

• Colores nítidos.

• Bordes definidos.

• Estilo profesional.

• Acabado limpio para impresión y publicación digital.

Lo más importante: el resultado debe verse como si el propio estudiante hubiera dibujado directamente en formato digital. La esencia artística y la idea original deben permanecer intactas.
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Actividad 3 - La caricatura política: 

Una vez realizada la digitalización de tu caricatura, vas a convertir la caricatura ya digitalizada en una animación breve.

Para esto, deberás subir tu caricatura digitalizada a alguna IA (como Claude ai o Lovable) y deberás copiar y pegar el siguiente prompt.
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Actúa como un director profesional de animación editorial.

Voy a subir una caricatura política digitalizada. Tu tarea consiste en convertir esta ilustración en una animación breve, fluida y expresiva, sin modificar su diseño original.

Instrucciones:

• Conserva exactamente los personajes, colores, composición y estilo gráfico.

• No rediseñes la caricatura.

• No agregues personajes nuevos.

• Mantén el mismo mensaje crítico de la ilustración.

Anima únicamente mediante movimientos naturales como:

• Parpadeo de los personajes.

• Movimiento de ojos.

• Movimiento de boca como si estuvieran hablando.

• Pequeños movimientos de cabeza.

• Movimiento de brazos o manos.

• Movimiento suave de ropa o cabello.

• Aparición dinámica de globos de diálogo.

• Movimiento sutil de objetos importantes.

• Efecto de cámara con acercamientos y desplazamientos lentos (pan y zoom).

• Ligero movimiento del fondo para dar sensación de profundidad.

El estilo debe recordar a las caricaturas editoriales animadas utilizadas en medios de comunicación.

La animación debe durar entre 8 y 12 segundos.

Debe reproducirse en un bucle continuo.

No debe parecer una película de dibujos animados, sino una ilustración periodística que cobra vida.

La calidad debe ser cinematográfica:

• Movimiento fluido.

• Animación limpia.

• Iluminación consistente.

• Colores vivos.

• Alta resolución.

• Formato horizontal 16:9.

El objetivo es que la caricatura mantenga su función crítica mientras adquiere movimiento de manera elegante y profesional.
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PADLET: https://padlet.com/juandamj92/caricatura-politica-noveno-ie6fdu91wefm972o

Oraciones activas y oraciones pasivas

 La Semana Cultural destacó el talento de los estudiantes

La comunidad educativa participó con entusiasmo en la Semana Cultural del colegio, un evento que reunió actividades artísticas, deportivas y académicas. Desde temprano, los estudiantes organizaron las presentaciones y prepararon los espacios donde se desarrollarían las diferentes muestras. Los docentes acompañaron los ensayos y orientaron a los participantes durante toda la jornada. Además, varios cursos decoraron los pasillos y las aulas con murales, carteles y trabajos elaborados por ellos mismos. Antes de salir al escenario, algunos estudiantes se prepararon en los camerinos para controlar los nervios, mientras que otros saludaron y desearon éxito antes de iniciar sus presentaciones.

Durante el evento, los asistentes disfrutaron de obras de teatro, danzas, exposiciones y proyectos científicos. Los jurados observaron cada presentación y evaluaron el desempeño de los participantes. Al finalizar la jornada, la rectora entregó reconocimientos a los grupos más destacados por su creatividad y compromiso. Finalmente, toda la comunidad celebró el éxito de la actividad y reconoció el esfuerzo realizado por estudiantes y docentes para fortalecer la convivencia y el sentido de pertenencia hacia el colegio.

Conectores sugeridos

Para añadir información

• además
• asimismo
• de igual manera
• igualmente
• incluso

Para indicar tiempo o secuencia

• primero
• luego
• posteriormente
• mientras tanto
• después
• finalmente
• al mismo tiempo

Para explicar o ejemplificar

• por ejemplo
• es decir
• en otras palabras

Para expresar causa

• porque
• ya que
• debido a que
• puesto que

Para expresar consecuencia

• por lo tanto
• por esta razón
• en consecuencia
• así
• por ello

Para contrastar

• sin embargo
• no obstante
• aunque
• por el contrario
• en cambio

Para concluir

• en conclusión
• en síntesis
• en definitiva
• para finalizar