Literatura del Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo

PRAXIS (HACER):

Analizar las características sociales y culturales de cada periodo histórico a partir de textos, imágenes y fuentes históricas.

DIMENSIÓN CRÍTICA (SER/SENTIR):

• Reconocer el pensamiento crítico como motor de cambio social.
• Cuestionar las desigualdades reflejadas en los contextos históricos.
• Valorar la cultura como construcción histórica.

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Ten en cuenta antes de realizar las siguientes actividades: Toda la información utilizada debe provenir exclusivamente de las diapositivas suministradas anteriormente. No está permitido consultar ni incorporar información tomada de internet o fuentes externas.

Actividad 1 - Literatura del Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo:

Póster de película: "Si mi movimiento literario fuera una película"

Cada estudiante deberá convertir el movimiento literario asignado en una película.

La intención no es inventar una historia cualquiera, sino representar mediante un poster la esencia del movimiento estudiado.

El póster debe tener un tamaño mínimo de un octavo de cartulina y debe incluir:

• Título de la película: Debe representar la idea principal del movimiento.
  
  
• Protagonistas: No son personajes inventados. Aquí deberán incluir los autores más representativos del movimiento o las figuras humanas que mejor representen sus ideales.
  
  
• Sinopsis: Redactar un texto de entre 8 y 10 líneas donde expliquen: Cómo ve el mundo ese movimiento, qué problemas o preocupaciones tiene, qué valores defiende, qué busca transmitir a través de la literatura. La sinopsis debe resumir la esencia del movimiento.
  
  
• Frase promocional: Una frase breve que invite a "ver la película". Por ejemplo, para el neoclasicismo: "Cuando la razón guía el destino."

• Temas principales: Deben incluir los temas fundamentales del movimiento.

• Imágenes simbólicas: El póster debe contener imágenes que representen visualmente las características del movimiento. Las imágenes pueden ser: dibujadas, diseñadas digitalmente o generadas mediante inteligencia artificial. Las imágenes deben ser simbólicas y representar información presente en las diapositivas.

Actividad 2 - Literatura del Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo:

¿Qué lleva en su mochila?

Imaginen que el movimiento literario debe emprender un viaje y solo puede llevar los elementos más importantes de su identidad. Cada estudiante deberá representar una mochila abierta.

La actividad puede realizarse de dos formas:

Opción A: Dibujando una mochila y sus objetos.

Opción B: Utilizando una mochila real con objetos reales.

Debe contener mínimo 8 objetos símbólicos: cada objeto debe representar una característica, una idea, tema o valor del movimiento. 

Actividad 3 - Literatura del Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo:

Sustentación: 

Una vez finalizados el póster y la mochila, cada estudiante realizará una sustentación en clase.

Durante la exposición deberá:

• Explicar el poster: significado del título, justificación de los protagonistas, interpretación de la sinopsis, explicación de la frase promocional y relación de las imágenes con el movimiento. 
• Explicar la mochila: significado de cada objeto, relación entre los objetos y las características del movimiento. 
• Justificación de las elecciones realizadas. 
  

Ten en cuenta: No se evaluará la lectura de información memorizada, sino la capacidad de interpretar y explicar el movimiento a partir de los elementos creados.

Actividad 4 - Literatura del Neoclasicismo, el Romanticismo, el Realismo y el Naturalismo:

Cada estudiante ha recibido un poema de Gustavo Adolfo Bécquer diferente (Rima XII o Rima LIII). A partir de la lectura atenta del poema asignado, deberá elaborar un mapa de interpretación, en el que organice de manera visual las ideas más importantes y explique cómo se construye el significado del texto.

El mapa no debe limitarse a resumir el poema; su propósito es interpretar los símbolos, las emociones y la visión del amor que propone el autor. Para ello, utilice palabras clave, fragmentos breves del poema, conexiones, colores e imágenes o símbolos que ayuden a representar cada una de las ramas.

 En ese sentido, si su poema es la Rima XII, el mapa deberá contener las siguientes ramas:

• 👩 Visión de la mujer
• ❤️ Amor y admiración
  
• 🏛️ Referencias mitológicas y culturales
• 🌿 Naturaleza y belleza
• 😊 Emociones
• 🎭 Rasgos del Romanticismo
• 🖋️ Recursos literarios
• 💭 Mensaje del poema

Pero, si su poema es la Rima LIII, el mapa deberá contener las siguientes ramas:

• 👩 Visión de la mujer
• 💔 Amor perdido
• ⏳ Tiempo y recuerdo
• 🌿 Naturaleza simbólica
• 😢 Emociones y nostalgia
• 🎭 Rasgos del Romanticismo
• 🖋️ Recursos literarios
• 💭 Mensaje del poema
  

Una vez finalizado el mapa de interpretación, reúnete con un compañero que haya trabajado un poema diferente al tuyo. Comparte el análisis realizado, explica las ramas de tu mapa y escucha atentamente la interpretación de tu compañero.

A partir de este intercambio, elaboren de manera conjunta una tabla comparativa como la siguiente en la que analicen cómo cambia la visión del amor entre ambos poemas.

Para finalizar, en un párrafo de 8 a 10 líneas, respondan la siguiente pregunta:

¿Qué aprendemos sobre el amor romántico a través de las Rimas XII y LIII de Gustavo Adolfo Bécquer?

Para construir su respuesta, tengan en cuenta aspectos como la idealización de la mujer, el papel de las emociones, la presencia de la naturaleza, la nostalgia, el paso del tiempo y la visión del amor propia del Romanticismo.

Recomendaciones:

• Fundamenten sus respuestas en los versos de los poemas y en el análisis realizado en el mapa de interpretación.
• Utilicen un lenguaje claro y argumentativo.
• No se limiten a describir; establezcan relaciones y expliquen cómo evoluciona la concepción del amor entre un poema y otro.